EL GALLO QUE NO SABÍA CANTAR

EL GALLO QUE NO SABÍA CANTAR

• Tras su lectura planteamos las siguientes preguntas de comprensión: ¿qué animales viven en una granja?, ¿aparecen todos en el cuento?, ¿creéis que el gallo estaba contento al principio del cuento?, ¿y al final?

• Elaboración de las marionetas de dedos de los personajes del cuento.

• Dramatización del cuento a partir de dichas marionetas.

SPLAT EL GATO

SPLAT EL GATO

• Tras la lectura del cuento planteamos las siguientes preguntas: ¿por qué creéis que al principio Splat no quería ir al cole?, ¿a quién se llevó escondido en su tartera?, ¿qué pensaban los demás gatos sobre los ratones?, ¿cómo se llama su profesora?,...

• Ficha en la que tienen que colorear a los protagonistas del cuento y dibujarse a sí mismos junto a su mascota o su mejor amigo. Ahí van algunas a modo de ejemplo:

• Recordaremos canciones cuyos protagonistas sean gatos y ratones, a través de estos enlaces que nos remiten a vídeos del Cantajuegos:

ERA UN GATO GRANDE

ESTABA EL SEÑOR DON GATO

LA MEJOR FAMILIA DEL MUNDO

LA MEJOR FAMILIA DEL MUNDO

• Tras la lectura del mismo se plantean las siguientes preguntas: ¿qué es un orfanato?, ¿y un huérfano?, ¿con qué familias soñaba la protagonista?, ¿creéis que su nueva familia era la mejor familia del mundo?, ...

• Dibujo sobre nuestra familia. Éstos son algunos de ellos:

• Tras comentar los distintos tipos de familias que existen (con abuelos, sin ellos, con hermanos, sin ellos, con los dos progenitores o uno, etc) e incluso las familias no humanas; los alumnos hacen la siguiente ficha en la que tienen que unir a cada hijo con sus padres.

CUANDO A MATÍAS LE ENTRARON GANAS DE HACER PIS EN LA NOCHE DE REYES

CUANDO A MATÍAS LE ENTRARON GANAS DE HACER PIS EN LA NOCHE DE REYES.

• Una vez leído el cuento se hicieron preguntas de comprensión como: ¿qué le había pedido Matías a los Reyes Magos?, ¿qué le pasó a Matías en mitad de la noche?, ¿por qué creéis que los Reyes Magos le trajeron un orinal?,...

• Luego hacemos una ficha donde tienen que rodear el regalo que recibió Matías y colorearlo tal y como nos dice el cuento.

• Para finalizar, cada uno de los alumnos escribe su carta a los Reyes Magos. Ahí van sólo algunas a modo de ejemplo:

ELMER

ELMER

• Planteamos las siguientes preguntas comprensivas: ¿quién es Elmer?, ¿en qué se diferencia del resto?, ¿tenemos que discriminar a los que son diferentes?, ¿qué hacían  los demás elefantes el día de Elmer?, ...

• Ficha en la que cada alumno decorará libremente su elefante.

CUENTOS Y ACTIVIDADES